Vom 3-4-2-1 zum 5-2-2-1

Mit dem Video versteht man das mit den Schienenspielern viel besser. Aber der Verein hier erlaubt keine Videos.

The mediocrity

Do you have a personal roll-on deodorant? I don’t know how intimate you think something like a roll-on deodorant is.

I used to be very protective of my little private space, until the kids started treating my perfume, toothpaste, and yes, my roll-on deodorant, as common property. Eventually, my wife took away my brush, and I now hide my facial hair razor. I only cut it down to 0.4mm, in case anyone wants to know, it irritates the skin less.

Today it was already bad in the morning, because I realize more and more that I’m only average, so three minus.

I put the roll-on deodorant upside down in the bathroom. I use it with the best wife I’ve ever had, without any official agreement. It was almost empty, and if it was mine, I would have thrown it away and gotten a new one. But it’s only half mine, so I can’t have half of my wife’s. That’s misleading, I mean, unfortunately you can’t get rid of half of a roll-on deodorant.

In general, mediocrity is becoming more and more common. That goes for Martin, the management and unfortunately also for the music. The „M“ seems to be especially affected.

„As a teenager, Christian Sewing lived in Bünde near Bielefeld, played a lot of tennis and was interested in soccer. At school, however, he did not excel. The son of the owner of a small printing company, he graduated from high school with a 2.4 grade point average. Today, Sewing is the head of Deutsche Bank,“ wrote the WELT four years ago. If you want to make it to the top, you don’t have to start so early; maybe mediocrity is a much better preparation for higher tasks. Or does mediocrity simply prevail?

„As a top manager, you have to be very good with people,“ says Christine Stimpel, a partner at executive search firm Heidrick & Struggles. „That’s the only way you can be successful in large organizations.“

Exactly, and that may be the most important thing: people skills.

„People who were always very good in school never had to deal with their own failures and tend to be perfectionists.“

Well, life doesn’t end when you graduate from high school, but failure is certainly a very useful institution, as you can see with Thomas Tuchel and FC Bayern Munich after three defeats. Soccer can be very educational. I’m really starting to like you, Bayern.

The former Telekom boss was only a mediocre student, as one hears, and this information is not often easily accessible. For example, I can’t imagine Donald Trump mastering the rule of three, but I have an eye for it. With Putin, on the other hand, I can imagine him destroying the calculator if he doesn’t like the result. Both cases of very bad mediocrity with greedy hands and words full of lies. Unfortunately without any human element. Both have already been described as „entertaining“, but this ability only serves selfish purposes and not the other.

Sometimes the reason for asking about final grades in interviews is to see how a candidate handles the question when their grades are not so good. It is not always about the actual grade, such as when applying to college. You can gain understanding for sports successes outside of school or volunteer work. I am convinced that this often counts for more than a better grade.


I don’t know much about „mediocrity“ in music, I’m just a listener.

What do Taylor Swift, Lorde, St. Vincent, Lana Del Rey and to some extent Pink have in common? One guy who produces their music!

Jack Antonoff is a musician and was mediocre at best with his bands fun and Bleachers, but that’s not what he’s known for. The fact that he was friends with his classmate Scarlett Johansson when he was 17 is not important, nor is his long relationship with Lena Dunham from 2012-2018. What is perhaps more important is that he is good with people, especially women. He almost exclusively produces women.

Since his collaboration with Taylor Swift in 2013, things have been going uphill. On Lorde’s Melodrama, it was said somewhere that he „uses empty space to spectacular effect as the arrangements shift from stark clarity to delirium“. I don’t hear that. He also produced Lana Del Rey in 2019. He has won a Grammy 10 times, three in a row from 2022 to 2024.

He says, „If something drives me crazy, I have to go somewhere else, and I don’t want that thing to be yoga.“ He’s struggled a lot with depression, anxiety and OCD, so maybe he just needs a distraction, I would understand that.

But unfortunately for all these women, he’s making sounds to me that aren’t very different from each other, I have trouble telling them apart. That doesn’t happen to me with Miley Cyrus and Beyonce, by the way, because Jack doesn’t produce them.

ZEIT wrote in 2017:
„If Antonoff were a painter, one could say: he works with a lot of colors and thick brushes, and when he’s done, he throws the leftovers in the pots over the canvas as a precaution. The songs he co-wrote seem overloaded with layers of synths, blobs of piano and drums, digital and real choirs, and a suffocating factory echo – as if they wanted to squeeze the entire sonic spectrum of the eighties into small, compact symphonies. „Stealing the first verse of a song from Elton John? Before anyone can get upset about that, the second verse takes an even sharper look at what Phil Collins has to offer.

Jack Antonoff.

Maybe it’s not the female musicians who need him. Maybe it’s that he needs them. Maybe he’s also a case of mediocrity who’s good with different people.

Or maybe he just doesn’t have his own deodorant roll.

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Das Mittelmaß

Habt Ihr einen persönlichen Deoroller für Euch ganz privat? Ich weiß nicht, für wie intim Ihr so etwas wie einen Deoroller haltet.

Früher habe ich auf meinen kleinen, privaten Bereich großen Wert gelegt, bis die Kinder mein Parfum, meine Zahnpasta und ja, meinen Deoroller als Gemeinschaftseigentum betrachteten. Zum Schluss nahm mir meine Frau auch meine Bürste weg, den Rasierapparat für meine Gesichtsbehaarung verstecke ich mittlerweile. Ich schneide nur auf 0,4mm herunter, falls das jemand wissen möchte, es reizt die Haut weniger.

Heute lief alles schon am Morgen schlecht für mich, ich stelle nämlich zunehmend fest, dass ich nur Mittelmaß bin, so Drei Minus.

Ich habe den Deoroller falsch herum im Bad abgestellt. Ich benutze den ohne offizielle Absprache gemeinsam mit der besten Ehefrau von allen, die ich je hatte. Der war schon fast leer und wäre es mein eigener gewesen, dann hätte ich den weggeworfen und mir einen neuen geholt. Aber er gehört mir ja nur halb, da kann ich ja nicht die Hälfte meiner Frau entsorgen. Das ist jetzt missverständlich, ich meine, man kann leider keinen halben Deoroller entsorgen.

Überhaupt setzt sich ja zunehmend das Mittelmaß durch. Das gilt für Martin, das Management und leider auch für die Musik. Das „M“ scheint besonders betroffen zu sein.

„Als Jugendlicher lebte Christian Sewing in Bünde bei Bielefeld, spielte viel Tennis und interessierte sich für Fußball. In der Schule aber stach er nicht mit auffälligen Erfolgen heraus. Sein Abitur machte der Sohn des Besitzers einer kleinen Druckerei mit 2,4. Heute ist Sewing Chef der Deutschen Bank“, so die WELT vor 4 Jahren. Wer es nach ganz oben schaffen will, der muss gar nicht so früh anfangen, im Mittelmaß bereitet man sich vielleicht viel besser auf höhere Aufgaben vor. Oder setzt sich einfach das Mittelmaß durch?

„Als Top-Manager müssen Sie sehr gut mit Menschen umgehen können“, sagt Christine Stimpel, Partnerin bei der Personalberatung Heidrick & Struggles. „Nur so können Sie sich in großen Organisationen durchsetzen.“

Genau, vielleicht ist das nämlich das allerwichtigste, der Umgang mit den Menschen.

„Wer immer sehr gut in der Schule war, musste sich nie mit dem eigenen Scheitern auseinandersetzen und neigt zum Perfektionismus.“

Nun ja, das Leben endet ja nicht mit dem Abitur, aber das Scheitern ist sicher eine ganz sinnvolle Einrichtung, das sieht man ja auch bei Thomas Tuchel und dem FC Bayern München nach drei Niederlagen. Fußball kann sehr lehrreich sein. Die werden mir regelrecht sympathisch, die Bayern.

Der frühere Telekom-Chef war nur ein mäßiger Schüler wie man so hört, diese Informationen sind nicht oft leicht zugänglich. Ich kann mir zum Beispiel auch nicht vorstellen, dass Donald Trump einen Dreisatz beherrscht, dafür habe ich einen Blick. Bei Putin kann ich mir dagegen vorstellen, dass er den Taschenrechner zerstört, wenn ihm das Ergebnis nicht passt. Beides Fälle von ganz schlechtem Mittelmaß mit gierigen Händen und Worten voller Lügen. Leider auch noch ohne jede menschliche Komponente. Beide wurden schon als „unterhaltsam“ beschrieben, aber diese Fähigkeit dient nur eigennützigen Zwecken und nicht dem anderen.

Manchmal soll die Frage nach den Abschlussnoten in Bewerbungsgesprächen auch nur dazu dienen zu sehen, wie ein Bewerber mit der Frage bei nicht so guten Noten umgeht. Nicht immer geht es tatsächlich um die eigentliche Note wie im Bewerbungsverfahren für einen Studienplatz. Verständnis erntet man bei sportlichen Erfolgen neben der Schule oder bei ehrenamtlichem Engagement. Das zählt oft mehr als die bessere Note, davon bin ich überzeugt.


„Mittelmaß“ in der Musik, damit kenne ich mich nicht so gut aus, ich bin ja nur ein Hörer.

Was haben Taylor Swift, Lorde, St. Vincent, Lana Del Rey und zum Teil auch Pink gemeinsam? Einen Mann, der ihre Musik produziert!

Jack Antonoff ist Musiker und war mit seinen Kapellen fun und Bleachers allenfalls Mittelmaß, dafür kennt man ihn nicht. Auch dass er mit 17 mit seiner Klassenkameradin Scarlett Johansson befreundet war, ist nicht wichtig, auch die längere Beziehung zu Lena Dunham 2012-2018 nicht. Wichtig ist vielleicht eher, dass er gut mit Menschen, speziell den Frauen, umgehen kann. Er produziert fast ausschließlich Frauen.

Seit er 2013 mit Taylor Swift zusammenarbeitete, geht es steil bergauf. Bei Lorde´s Melodrama hieß es irgendwo er nutze ´leeren Raum zu einem spektakulären Effekt, während die Arrangements von starker Klarheit zu Delirium wechseln´. Ich höre das nicht. Seit 2019 produziert er auch Lana Del Rey. 10mal hat er einen Grammy gewonnen, 2022 bis 2024 gleich dreimal hintereinander.

Er sagt: „Wenn mich etwas verrückt macht, muss ich woanders hingehen und ich will nicht, dass diese Sache Yoga ist.“ Er hatte viel mit Depressionen, Angstzuständen und Zwangsstörungen zu kämpfen, vielleicht braucht er einfach Ablenkung, das wäre für mich verständlich.

Leider erzeugt er aber für alle diese Frauen Klänge, die sich für mich nicht besonders stark voneinander unterscheiden, ich habe Schwierigkeiten, das alles auseinanderzuhalten. Das passiert mir bei Miley Cyrus und Beyonce übrigens nicht, die produziert Jack nämlich nicht.

Die ZEIT schrieb 2017:
„Wäre Antonoff ein Maler, könnte man sagen: Er arbeitet mit vielen Farben und dicken Pinseln, und wenn er fertig ist, kippt er vorsichtshalber noch die Reste in den Töpfen über der Leinwand aus. Von ihm mitgeschriebene Songs erscheinen überfrachtet mit Synthieschichten, Klavier- und Schlagzeugklecksen, digitalen und tatsächlichen Chören sowie einem alles erdrückenden Fabrikhallennachhall – als wollten sie das ganze Soundspektrum der Achtzigerjahre in kleine Kompaktsinfonien quetschen.“ „Die erste Strophe eines Tracks beklaut Elton John? Schon bevor sich jemand darüber aufregen kann, guckt die zweite noch dreister, was es bei Phil Collins zu holen gibt.“

Jack Antonoff.

Es sind vielleicht nicht die Musikerinnen, die ihn brauchen. Es ist eher so, dass er sie braucht. Vielleicht ist er auch ein Fall von Mittelmaß, der gut mit verschiedenen Menschen umgehen kann.

Oder er hat einfach keinen eigenen Deoroller.

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The Old Swede

Guys, we have a problem, that is, the best wife I’ve ever had and me. It’s a big problem, not a small thing that can be solved easily. In short, the problem weighs 1.8 tons and grew up in Sweden.

It’s just a car. It has been driven around the world 6 times and it just won’t break down. At the last visit to the garage the mechanic said he was sorry too, but it was really just the brake pads that needed changing and the usual small stuff.

So now I’m thinking, he’s 16 years old, and when he turns 18, he’ll take revenge for all the lack of care, the infrequent showers, the lack of shine, then he’ll want new teeth, new shoes again, a facelift, including around the eyes, and a really long cure.

So I want to send him away so that the other one is annoyed. I want a newer car with half the mileage, plus an automatic and a little more power than 136 hp for almost two tons. It can be 10 years old, I don’t want a toddler, I want it to be able to read and write.

„But I don’t want another one, I like it the way it is!“

No, that’s not what the best wife of all says about me, she means the old Volvo.

„Well,“ I said, „if that’s the case, then I’ll look for exactly the same car, same color, plus automatic and more horses! Then the neighbors won’t even know it’s new. That’s my favorite thing anyway.“

„But why do we need a new car if almost everything stays the same?“

I took away our dog’s chew bone.

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Der alte Schwede


Leute, wir haben ein Problem, also die beste Ehefrau von allen, die ich je hatte, und ich. Es ist ein großes Problem, keine Kleinigkeit, die man leicht aus dem Weg räumen kann. Kurz: Das Problem wiegt 1,8 Tonnen und ist in Schweden aufgewachsen.

Es ist nur ein Auto. Es ist jetzt 6mal um die Erde gefahren und es geht einfach nicht kaputt. Beim letzten Werkstattbesuch hat der Meister gesagt, es tue ihm auch leid, aber es seien wirklich nur die Bremsbeläge zu erneuern und der übliche Kleinkram.

So, und ich denke jetzt, der ist 16 Jahre alt und wenn der 18 wird, dann rächt der sich für die ganze ausgebliebene Pflege, das seltene Duschen, den fehlenden Glanz, dann will der neue Zähne, wieder neue Schuhe, ein Facelift, auch um die Augen herum, und eine ganz lange Kur.

Also, ich will den wegschicken damit der andere nervt. Ich will ein neueres Auto mit halb so hoher Kilometerleistung, dazu mit Automatik und einen Tick mehr Leistung als 136PS für fast zwei Tonnen. 10 Jahre alt darf der auch sein, ich will keinen Säugling, ich will, dass der schon schreiben und rechnen kann.

„Ich will aber keinen anderen, ich mag den so wie er ist!“

Nein, das sagt die beste Ehefrau von allen nicht über mich, sie meint den alten Volvo.

„Gut“, habe ich gesagt, „wenn das so ist, dann suche ich genau das gleiche Auto, gleiche Farbe plus Automatik und mehr Pferde! Dann merken die Nachbarn nicht mal, dass der neu ist. Das ist mir sowieso am liebsten.“

„Aber wozu brauchen wir dann ein neues Auto, wenn fast alles gleich bleibt?“

Ich habe unserem Hund den Kauknochen weggenommen.

School-Part 12-„Questions of Attractiveness“

Remark: I’m also trying the English version here, but it’s school specific and I don’t know if it’s transferable to other countries, so in short: read it as an experiment 🙂

Tuchel, he’s an ascetic, he probably fasts all year, I don’t know if he eats or if he feeds himself by watching videos of other teams. I prefer these relaxed guys, like Ancelotti, who chews gum, or Zidane, who is out there and always knows he can do better. Or Xabi Alonso, who always looks the same on the pitch, 200 touches, but almost always deeply relaxed. A really, really great player, by the way! Real Sociedad, Liverpool FC 5 years, Real Madrid 7 years, Bayern Munich 3 years. Any questions? That’s Toni Kroos level! Of course you disagree with me, but I understand something about it, sorry. Messi, Ronaldo, yes, yes, their goals, but the great organizers of the game are in the defensive midfield. Exactly, they don’t have to run so much, effectively trotted is half the battle.

Ah, yes, that’s right, Lent. That’s what I wanted to write about. Bayern Munich lost 0:3 in „Vizekusen“, yesterday 0:1 in Rome. Guys, they’re fasting! No goals for eight weeks, it’s possible. You just have to want it.

When I was in school, I also fasted a lot, but it wasn’t intentional, it just happened because the work is quite demanding and exhausting. After the first hour, I knew the names of the boys who stood out the most, not by being disruptive or anything, no, they liked to ask critically: „No pen? Why is that?“ It’s not about the pen, they know that no discussion is possible, it’s about having a little flag on the pole. There are 30 other people listening who don’t know him. I like that, a smile and a „Because that’s what I want!“ You can also exaggerate the argument. „Because I’m the boss here,“ you can say with a grin if you want to raise the national flag yourself.

So I knew their names right away, like a coach who wants to know the captain’s name. And I knew the names of the two most attractive girls in each class on the first day, I have to admit, I can’t help it. Of course, I got their names mixed up all the time, I’m not stupid enough for anyone to notice. Teachers are people, don’t forget that.  Unfortunately, I didn’t notice them for three years because I was busy with other things. At the graduation ceremony and the graduation party, the only thing I noticed was that they looked pretty good, very threatening, the whole thing. There were just too many numbers, too many graphics, too many letters.

Of course, there were exceptions, like the one who came to the teacher’s desk before the report conference, leaned over it so that I could have judged her navel with a 2-inch bounce in the chair, and asked if she really got an E. „You, you don’t impress me like that, why don’t you undo two more buttons and then walk through the hallway?“ Wow, she was gone quickly. Somehow I never saw her again, maybe she changed classes. 

It might work in German lessons to speak to „Mr Prine“ , but in math a „John“ is more of an obstacle, it’s much easier to learn with a more relaxed tone. No one ever complained. But there was one person I kept addressing as „Mister Black“ until he got tired of it, he asked for it before. Another flag on the mast case. (You can only understand that in German. You address someone as „Mister“ differently than you do with „John“.)

Or another, great in math, top of the class, always in the front row, but often wearing light clothes. At 30°C in the shade, that was sometimes „way too much“. „Wow, I’m hot,“ she would swear, barely wearing anything. At some point, as a teacher, you can no longer concentrate, so I got her a sweater from my stash. If I got soaking wet on the bike, I always had a fresh change. Slippers too, nothing is worse than wet shoes for 8 hours. Oh well, she just grinned and put the sweater on, it looked much better on her than on me. I was a little more afraid of the oral exam than she was, or so it seemed to me. I was afraid that if she showed up like that on the hot day of the exam, she wouldn’t get a B or an A. My colleagues would hardly listen to her and would blame my proposed grade on something other than mathematical merit. So I took her aside for a few days before the exam.

„You, Nike, about the oral exam next week, … so, … please listen to me *exactly*, … so, if you are talking about the Cournot point, I would be very grateful if I could not *see* that with you.“

„Okaaaaaay,“ was all that came out. Fortunately, she came in a black dress, knee-length, high-necked, short sleeves, hair pinned up. Not boring at all, but so that you had to listen to her, the Elisabeth Hasselbeck effect, you could call it. Grade A, she was even smarter than I thought. At the graduation ceremony, I just quickly said:

„Oh, thank you for ……“ I liked to communicate with Nike in incomplete sentences, she didn’t need points.

„Yes, yes, I understood that too, …., so I understood what you just said.“

Stupidly said, I may have taught her less in math than with the uncertain remark, who knows. I may have told you that before, but that only increases my credibility 😉

Another story to add? I usually had half of the high school students in my classes, roughly speaking. So it was hard to get past me and the other physicist, we were the home defense. We rarely spoke, he wasn’t the type for words. Once I filled in for him for a while in several groups, just one hour a week, that was all I could manage. Somehow that works, even with a class test, preferably without bad grades. Anyway, when he came back, he just asked, „Where should I continue in 12th grade?“ „With Bohr-Sommerfeld!“ „And in 13?“ „With the Hamming code!“ We didn’t need to exchange any more, no matter how you look at it. We rarely spoke in complete sentences.

So I haven’t had to teach all students, but there are some who greet you in the hall without knowing you, and you greet them back, but you don’t even know their names. It’s always very amusing, it says something like: „I know you exist, but unfortunately we don’t see each other in class.“ It’s not gender-specific, to get this right.

Anyway, I knew Kimberley by sight and greeting, and because Captain Bounty always raved about her physical qualities. A bit annoying, but we’d been through that. So I sat in on her oral exam in philosophy, probably just as an observer. She could do everything, an A-grade case, that was clear to me after 2 minutes, linguistically top, critical, well-read, a broad smile. But also with a toe over the line, not arrogant, self-confident, a bit superior, she could afford it.

„If you have no further questions, I would now like to …“ or „If I may clarify your question a little more …“.

If she had done that to me in math, I would have advised her before the exam not to be too provocative, I rather enjoyed it, but there are colleagues who like to show that they are the better ones. In short, I had fun in the philosophy exam, you can definitely see that in my face, there’s little I can do about it. I got more of Kimberley’s smile than I deserved. The examiner’s wife worked in sleep research, which is probably where she met him. Of course I grinned. Kimberley was only wearing a vest upstairs, maybe from her brother. Nothing else, just the vest. When the exam was over, the first thing the other philosopher said was: „It’s quite warm in here.“

Great moment. A grade. Still, the vest thing was unnecessary.
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Schule-Teil 12-„Attraktivitätsfragen“

Der Tuchel, der ist ja ein Asket, der fastet vermutlich das ganze Jahr, ich weiß nicht, ob der etwas isst oder ob der sich vom Video-Studium anderer Mannschaften ernährt.

Ich mag ja diese lockeren Typen lieber, Kaugummi-Ancelotti zum Beispiel oder Zidane, der draußen steht und immer weiß, dass er es immer noch besser kann.

Oder auch Xabi Alonso, der wirkt immer so wie früher auf dem Platz, 200 Ballkontakte, aber fast immer tiefenentspannt.

Übrigens ein ganz, ganz großer Spieler! Real Sociedad, FC Liverpool 5 Jahre, Real Madrid 7 Jahre, Bayern München 3 Jahre. Noch Fragen? Das ist Toni Kroos-Niveau!

Klar, dass Ihr da anderer Meinung seid, aber ich verstehe nun mal etwas davon, tut mir leid.

Messi, Ronaldo, ja ja, ihre Tore, die großen Organisatoren des Spieles stehen aber im defensiven Mittelfeld. Genau, die müssen gar nicht so viel rennen, effektiv getrabt ist halb gewonnen.

Ach, ja, genau, Fastenzeit.

Darüber wollte ich ja schreiben. Bayern München hat bei Vizekusen 0:3 verloren, gestern in Rom 0:1. Leute, die fasten! Keine Tore für acht Wochen, auch das geht. Man muss nur wollen.

In Schulzeiten habe ich auch sehr, sehr, viel gefastet, aber eher ohne Absicht, das ergab sich so, weil die Arbeit durchaus fordernd und anstrengend ist.

Nach der ersten Stunde wusste ich die Namen der Jungs, die sich am deutlichsten bemerkbar machten, nicht durch das Stören oder so, nein, die fragen gern kritisch nach: „Kein Kugelschreiber? Warum das denn?“

Dabei geht es nicht um den Kugelschreiber, die wissen ja, dass da keine Diskussion möglich ist, es geht darum, eine kleine Flagge am Mast zu haben. Es hören ja 30 andere zu, die ihn nicht kennen.

Mir gefällt das, ein Lächeln dazu und ein „Weil ich das so will!“

Man kann das mit dem Argumentieren nämlich auch übertreiben. „Weil ich hier der Boss bin“, kann man grinsend auch sagen, wenn man die Landesflagge selbst hissen möchte.

Also deren Namen konnte ich sofort, wie ein Trainer, der den Namen des Kapitäns wissen will.

Und die Namen der zwei attraktivsten Schülerinnen, die konnte ich in jeder Klasse auch am ersten Tag, ich muss das zugeben, ich kann dafür nichts. Natürlich habe ich deren Namen auch immer wieder verwechselt, ich bin ja nicht so blöd, dass mir das jemand anmerken soll.

Lehrer sind Menschen, das sollte man nicht vergessen. 

Dummerweise sind mir die so Attraktiven dann oft drei Jahre lang nicht mehr aus diesem Grund aufgefallen, ich war ja anderweitig gefordert.

Bei der Abiturentlassung und bei der Abiturientenparty, da fiel mir oft erst wieder auf, dass die ja ziemlich gut aussehen, sehr ominös, das Ganze.

Dazwischen waren einfach zu viele Zahlen, zu viele Graphen, zu viele Buchstaben. 

Natürlich gab es Ausnahmen wie die eine, die vor der Zeugniskonferenz noch an den Lehrertisch kam, sich darüber lehnte, so dass ich mit einem 5cm-Hüpfer im Stuhl auch noch den Nabel hätte beurteilen können und fragte, ob sie denn wirklich eine 5 bekommt.

„Du, mich beeindruckst Du so nicht, mach‘ doch noch zwei Knöpfe mehr auf und geh‘ dann durch die Pausenhalle.“

Boah, die war aber schnell weg. Irgendwie habe ich die nie wieder gesehen, vielleicht hat sie auch die Klasse gewechselt.

Ich habe immer bis zu den ersten Herbstferien konsequent gesiezt, dann konnte ich nicht mehr.

In Deutsch mag das gehen, in Mathematik ist ein „Sie“ mehr ein Hindernis, etwas lockerer im Ton lernt es sich deutlich besser.

Es hat sich nie jemand beschwert. Doch einer, den habe ich dann weiter gesiezt, bis er das auch nicht mehr wollte.

Auch so ein „Flagge-am-Mast“-Fall.

Oder eine andere, toll in Mathematik, die beste in der Klasse, immer erste Reihe, aber eben oft auch mit leichter Bekleidung.

Bei 30°C im Schatten war das manchmal „way too much“.

„Boah, ist mir heiß“, hat sie geflucht und hatte kaum noch etwas an.

Irgendwann kann man sich dann als Lehrer nicht mehr konzentrieren, also habe ich ihr aus meinem Fundus einen Pullover geholt.

Falls ich auf dem Rad klatschnass wurde, hatte ich so einen frischen Ersatz immer greifbar. Auch Hausschuhe, nichts ist schlimmer als nasse Schuhe über 8 Stunden.

Ach so, die grinste nur und zog den Pullover über, der stand ihr viel besser als mir.

Vor der mündlichen Prüfung hatte ich etwas mehr Angst als sie, so schien es mir.

Meine Sorge war: Wenn die so am heißen Prüfungstag erscheint, dann wird das nichts mit einer 2 oder 1, die Kollegen werden kaum zuhören und meinen Notenvorschlag auf andere als mathematische Vorzüge schieben.

Also habe ich sie einige Tage vor der Prüfung kurz zur Seite genommen. 

„Du, Nike, wegen der mündlichen Prüfung nächste Woche, … also, … hör mir bitte genau zu, … also, wenn Du über den Cournotschen Punkt sprichst, dann wäre ich Dir sehr dankbar, wenn ich den bei Dir nicht sehen könnte.“ 

„Okaaaaaay“, mehr kam da nicht.

Ein Glück, sie kam im schwarzen Kleid, Knie bedeckt, hoch geschlossen, kurze Ärmel, Haare hochgesteckt.

Keineswegs bieder, aber so, dass man ihr zuhörte, der Sandra Maischberger-Effekt, so kann man das nennen.

Note 1, die war noch klüger als ich dachte. Bei der Abschlussfeier sagte ich nur kurz:

„Ach, danke für …..“ mit Nike kommunizierte ich gern in unvollständigen Sätzen, die brauchte keine Punkte.

„Ja, ja, ich hatte das ja auch verstanden, …. also auch das, was Sie kurz vorher noch gesagt haben.“

Blöd gesagt, in Mathe hatte ich ihr vielleicht weniger beigebracht als mit der unsicheren Bemerkung, wer weiß. Kann sein, dass ich das schon mal erzählt habe, aber das erhöht ja nur die Glaubwürdigkeit. 😉

Noch eine Geschichte dazu?

In der Regel hatte ich immer die Hälfte der Schüler des Gymnasiums im Unterricht, also so grob.

An mir und dem anderen Physiker kam man also nicht so leicht vorbei, wir waren eben die Innenverteidigung.

Wir sprachen selten, er war nicht so der Typ für Worte. Einmal hatte ich ihn einige Zeit in mehreren Gruppen vertreten, nur eine Stunde pro Woche, mehr war nicht drin.

Das geht irgendwie dann doch, auch mit einer Klassenarbeit, am besten ohne jede schlechte Note.

Jedenfalls fragte er nur als er zurückkam „Wo soll ich in 12 weitermachen?“ „Mit Bohr-Sommerfeld!“ „Und in 13?“ „Beim Hamming-Code!“

Mehr Austausch brauchten wir nicht, kann man so oder so sehen.

Vollständige Sätze sprachen wir selten.

So, also viele Schüler hatte ich eben auch -nicht- zu unterrichten, aber es gibt welche, die grüßen einen unbekannterweise in der Halle, man selbst grüßt zurück, kennt aber nicht mal die Namen.

Immer sehr amüsant, es sagt so etwas wie: „Ich weiß, dass es Dich gibt, aber wir sehen uns leider nicht im Unterricht.“

Das ist nichts Geschlechtsspezifisches, „to get this right“.

Jedenfalls kannte ich Christiane vom Sehen und Grüßen und weil Captain Bounty -ihr Englisch-Lehrer- immer von ihren äußeren Qualitäten schwärmte.

Etwas nervig, aber das hatten wir ja schon.

So, dann saß ich also in ihrer mündlichen Abiturprüfung in Philosophie, vermutlich nur als Beisitzer.

Sie konnte alles, ein 15 Punkte-Fall, das war mir nach 2 Minuten klar, sprachlich top, kritisch, belesen, ein breites Lächeln.

Aber auch mit einem Zeh über der Grenze, nicht arrogant, selbstbewusst, etwas überlegen, sie konnte sich das durchaus leisten.

„Wenn sie dazu sonst keine Fragen haben, würde ich nunmehr …“ oder „Wenn ich ihre Frage noch etwas präzisieren darf …“.

Wäre sie so bei mir in Mathematik aufgetreten, hätte ich ihr vor der Prüfung geraten, nicht zu provokativ zu sein, mir machte das eher Spaß, es gibt aber Kollegen, die gern zeigen wollen, dass sie ja doch die besseren sind.

Kurz, ich hatte meinen Spaß in der Philosophie-Prüfung, mir sieht man das durchaus an, dagegen kann ich wenig tun.

Ich bekam mehr von Christianes Lächeln als mir gehörte.

Die Frau des Prüfers arbeitete in der Schlafforschung, vermutlich hatte sie ihn da auch kennengelernt. Klar, dass ich gegrinst habe.

Christiane trug oben nur eine Weste, vielleicht von ihrem Bruder.

Nicht mehr, nur die Weste.

Als die Prüfung vorbei war, sagte der andere Philosoph als erstes nur :

„Ganz schön warm hier.“

Großartiger Moment. 15 Punkte.

Trotzdem:

Das mit der Weste war überflüssig.

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Schule-Teil 11-„Notengebung“ (in German only, sorry)

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Na, was könnte das sein?

Ein Lehrer, den die Schüler lieben!

Zensuren geben zu müssen, das ist eigentlich der unangenehmste Teil des Lehrerberufes. Ich hätte lieber nur unterrichtet und ein anderer Kollege prüft dann, so hätten Lehrer und Schüler ein ganz anderes Verhältnis.

Neuerung vor circa 15 Jahren war, dass mündliche Noten vor der ersten Klausur aufgrund der mündlichen Leistung genannt werden mussten, also nach 6 Wochen.

Tests schreiben, Hefte einsammeln, mündlich prüfen, Hausaufgaben kontrollieren und vortragen lassen, viel Aufwand, und immer soll bewertet werden.

Es kostet Zeit, die inhaltlich besser genutzt wäre als bewertend. Man muss nicht die ganze Zeit bewerten, man kann auch einfach Unterricht machen und hinterher Notizen machen, wer positiv auffiel.

Viele Lehrer, gerade jüngere, glauben, ihre Hauptaufgabe sei die Bewertung, ganz falsch, Hauptaufgabe ist das Bilden im Unterricht, das Bewerten ist so ein Anhängsel, das man nicht los wird.

Das haben die, die die Regeln zur Bewertung aufstellten, nicht ganz verstanden, auch praktisch nicht.

Das mit dem „die die die“, das finde ich sehr gelungen. Wie ein Ruckeln, das steht symbolisch für den Bewertungszwang.

Ich habe das mit den Bemerkungen zur mündlichen Leistung immer auf einem Sitzplan gemacht, unter dem Namen vier Kästchen, das war praktisch.

Es ist schwer bis zu den Herbstferien alle Namen von 10 Klassen zu beherrschen.

Die lauten kann ich nach einem Tag, anders auffallende Typen auch, bei 10 oder 11 Oberstufenklassen ist das nicht einfach, in der elften Klasse saßen da nicht selten mehr als 30 Schüler.

Normalerweise zwei 11te in Physik, zwei 12te in Physik, zwei 13te in Physik, das waren schon sechs Klassen, zusammen 12 Stunden, dann den Rest in Mathematik dazu, mit Pech nur Grundkurse mit je 3-stündigem Unterricht, dann ist man schnell bei 10 Klassen.

Eine in Mathematik weniger und dafür noch zwei Physik-Klassen und man ist bei 11 insgesamt.

Wenn da im Schnitt 25 Schüler sitzen, könnt Ihr Euch ausrechnen, wie viele Schüler und wie viele Namen das sind.

25 Schüler im Schnitt, das kann einen Tick zu hoch sein, aber es rechnet sich einfacher, also kommen wir auf rund 250 Schüler und 1000 Oberstufen-Klassenarbeiten im Jahr, die zu korrigieren sind.

Nehmen wir 10 Minuten Korrekturzeit pro Arbeit an, das ist etwas zu wenig, aber egal, dann sind wir bei 167 Stunden Korrekturarbeit jährlich und 40 Klausuren müssen auch erstellt werden, gut, das kann recht schnell gehen.

167 Stunden, das sind 20 achtstündige Arbeitstage jährlich. Man kann aber nicht acht Stunden am Stück korrigieren, nach 4 ist eigentlich Schluss, dann ist der Akku leer.

Oft muss man in den Ferien korrigieren, weil die meisten Arbeiten vor den Ferien liegen, im Herbst, vor Weihnachten, vor Ostern … klar.

Die einzigen Ferien ohne Korrekturen waren die im Sommer, sechs Wochen sind 30 Arbeitstage.

Nein, ich jammere ja nicht, man sollte das nur einmal in den Raum stellen.

Korrigieren ist eine furchtbar langweilige Tätigkeit. Wenn einer alles kann, geht es super schnell, wenn einer gar nichts kann auch, die Probleme liegen im Mittelbau.

In der „Wirtschaft“ würde man das digitalisieren und outsourcen, damit der Lehrer wichtigere, sinnvollere Arbeit tun kann.

Endnoten im Zeugnis zu geben, das ist eine ganz schwierige Sache.

Nehmen wir an, ein Schüler steht zwischen 8 und 9 Punkten. Das ist immer auch eine Ermessensentscheidung, jüngere setzen da auf ein Rechenmodell, alles eingeben mit Prozentwerten, dann kommt eine Note heraus und man ist die Verantwortung scheinbar los.

Davon halte ich nichts.

Man muss schon den Mut zu eigenen Entscheidungen haben, ist nicht bequem, muss aber sein.

Zurück zum Beispiel, man kann beide Noten vertreten. Wenn das im Halbjahr schon so war und ich gab 8, dann eben jetzt 9, das gleicht Ungerechtigkeiten etwas aus. Es ist bei so einem Fall immer besser, im Halbjahr die schlechtere Note zu geben und die bessere am Ende, das motiviert die meisten mehr als anders herum.

Schwierig ist das mit den „Sympathien“.

Lehrer sind auch nur Menschen, manche Schüler mag man, manche irgendwie weniger, das hat viel mit dem Verhalten zu tun, das darf aber für die Bewertung keine Rolle spielen.

Schüler steht zwischen 8 und 9 und ich mag den irgendwie nicht so gern, das weiß ich aber ganz genau, also gebe ich dem 9 Punkte.

Der andere, der mag mich, ich mag den auch, das soll aber keine Rolle spielen, dem gebe ich im Zweifel eher 8, er wird mich verstehen.

Auf Deutsch, es ist genau das Gegenteil dessen, was Schüler gern sagen. Nun gut, reicht. Das war nur ein Beispiel, worüber man so nachdenken kann oder soll.

Und es gibt verschiedene Klassenspiegel, die leider oft die Vorlieben der Notengebung eines Lehrers widerspiegeln und nicht unbedingt den Leistungsstand einer Klasse. Hier zum Beispiel ein Klassenspiegel eines Faches mit 1sen, 2en, 3en, 4en, 5en, 6en, die im Zeugnis stehen,

0-2-13-10-0-0

Analyse: Deutsch oder Gemeinschaftskunde, Lehrer gibt weder gute Noten noch gibt er gern schlechte Noten. Vielleicht sind die Anforderungen auch nicht hoch genug. Problem: Leistung lohnt sich oft nicht. Ein Schüler hat mir zu so einem Fall mal gesagt: „Bei Ihnen kommt mehr raus, wenn ich Arbeit und Zeit investiere, das lohnt sich. In Deutsch bekomme ich ohne etwas zu tun 7 Punkte. Wenn ich mich anstrenge, das ganze Jahr mitarbeite, dann lande ich bei 9, weil 2en gibt sie ja kaum. Meinen Sie, ich strenge mich das ganze Jahr für zwei Punkte mehr so an?“

Manchmal verteilen sich die Zensuren auch nur auf die Punktzahlen von 4+/6 Punkten bis 2-/10 Punkten, das ist schon amüsant, kein seltener Fall. Wenn der Unterschied zwischen Schülern, die gar nichts tun und denen, die sich voll engagieren, vier Punkte beträgt, dann motiviert man weder die Guten noch die, die nichts tun. Wechselt dann der Lehrer, ist das Notenbild sofort völlig anders. Es sind aber dieselben Schüler.

5-12-6-0-0-0

Analyse: Anfangsunterricht in Spanisch, Klasse 11

0-2-10-5-2-0

Analyse: Spanisch, gleiche Klasse, aber ein Jahr später, das folgende Jahr lasse ich weg.

5-16-4-0-0-0

Analyse: Religion, Philosophie, Sport oder Kunst, beliebte Lehrer, immer.

2-9-11-2-0-0

Analyse: Vertrauenslehrer in Englisch

0-2-3-10-8-2

Analyse: Mathe bei Auguste in Klasse 11

2-4-8-6-4-1

Analyse: Mathe in Klasse 11 oder so, könnte ich auch gewesen sein.

2-5-9-4-1-0

Analyse: Mathe bei Bruno in Klasse 12 oder so, da dürfen nicht mehr viele schlechte Noten vorkommen, wer die 11te geschafft hat, darf auf keinen Fall zweimal in der 12ten scheitern, dann geht der ohne einen Abschluss nach 3 Jahren Schule, ganz schlecht. Dann lieber in Klasse 11 ein deutliches Zeichen senden mit der Botschaft „such Dir einen Ausbildungsplatz“. Jeder Betrieb versteht, wenn man es am Gymnasium versucht hat und dann lieber anderswo sein Glück sucht. Aber ein Betrieb versteht es nicht, wenn man es drei Jahre lang erfolglos versucht hat. Dann kommt der Schüler vom Gymnasium nämlich nicht freiwillig, sondern weil er muss. Klar soweit? 🙂

1-1-2-3-5-8

Darauf kommt Ihr jetzt selbst, ich kann nicht alles leisten, ich brauche Mitarbeit.

1-1-0-0-1-1

Kleiner Kurs, Durchschnittsnote 3,5, passt. 

Unsinn, das ist der Ausschnitt aus einem Toto-Tipp.

Nur im Spaß, früher: Zeige mir einen Klassenspiegel eines Faches und ich sage Dir mit hoher Trefferquote, wer das unterrichtet hat und die Noten gegeben hat. Das konnten andere bei mir vielleicht auch, keine Ahnung.

Was in meinen letzten Jahren zunahm, das waren „Notenbesprechungen“ auf dem Flur. Schüler werden einzeln rausgerufen und dann werden die Zensuren besprochen, „diskutiert“, in fast allen Fächern war das wohl so. Ich habe nie verstanden, wozu das gut ist. Ich gebe eine Note in der Konferenz, nicht vorher, nur die Note in der Konferenz ist rechtlich bindend.

Angenommen, da hat einer nun zwei Fünfen, bei mir in Physik 3 Punkte, und in Informatik 2 Punkte. Dann muss der wiederholen, aber alle anderen Fächer sind im 3er Bereich. Informatik gibt der im nächsten Jahr sowieso ab, dann kann ich plötzlich einen Punkt finden, den ich übersehen habe und der wird versetzt. Man nennt das Pädagogik. Habe ich vorher 3 Punkte gesagt, mache ich mich lächerlich, wenn ich hinterher 4 sage.

Der frühe Vogel fängt nicht immer den Wurm, manchmal landet er auch an einer Fensterscheibe.

Anderer Fall, ich gab fast nie eine 4-, also 4 Punkte, entweder ist es eine glatte 4 oder es ist eine 5, dann machte ich lieber eine mündliche Prüfung, 4 Punkte sind weder Fisch noch Fleisch. Als Beispiel nehmen wir trotzdem 4 Punkte in Physik. Dann sehe ich das Notenbild in der Konferenz, eine fünf in Mathe und viermal 4-, also 4 Punkte in Deutsch, Englisch, Wirtschaft und Rechnungswesen . Der Schüler würde versetzt, aber der würde das nächste Jahr kaum überstehen, wenn auch noch die Ansprüche steigen. Die Häufung von 4 Punkten im Zeugnis kann auch auf Verhandlungsgeschick zurückgehen, das gibt es auch. „Wenn Sie mir eine 5 geben, dann muss ich wegen Ihnen wiederholen!“ So etwas soll funktionieren, das macht man viermal und die lieben Lehrer geben alle 4 Punkte. Ich sage das nur so, natürlich kommt das in der Realität niemals vor. Lebenstüchtig sind solche Schüler allemal.

Ich kann im Beispiel auch 3 Punkte vertreten, dann wird der Schüler nicht versetzt und das ist sinnvoll. Die mit den Notenbesprechungen vorher können nicht einen Punkt weniger geben, das geht nicht. Ich schon, ich habe ja nichts gesagt. So etwas ist viel wichtiger als einem Schüler eine Zensur vor der Konferenz zu erklären. Hinterher können alle kommen und fragen, warum ich was wie gemacht habe. Dann kommen aber kaum welche, es kann ja nichts mehr geändert werden. 

Solche Texte gibt es bei Notenbesprechungen vor Konferenzen:

„Ich bin total enttäuscht von ihnen, dass sie mir nur 7 Punkte geben wollen, ich hatte mit 9 gerechnet, die habe ich auch verdient.“

„Das kann nicht sein, ich war immer da, ich habe mich auch gemeldet und Sabine bekommt eine bessere Note, das ist total unfair von Ihnen!“

„Ich wollte mal eine 3 haben!“ Tränen, Tränen, Tränen, weil es nur 6 statt 7 Punkte waren.

„Waaas? 10 Punkte in Kunst? Ich bin mindestens 12 wert!“ „Ok, dann 12“, sagt der Kunstlehrer.

Wenn man das Zeugnis bekommen hat:

„Wegen eines Punktes fragt man nicht mal nach, wie oft nimmst Du einen mehr mit mit dem Du gar nicht gerechnet hast? Bei 2 Punkten Differenz zur erwarteten Note würde ich immer nachfragen.“

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Schule-Teil 10-„Tafelarbeit“ (in German only, sorry)

Die Überschrift klingt jetzt sehr abschreckend und sehr, sehr altmodisch.

Klar, so denkt man schnell, wenn man keine Ahnung hat. 🙂

Kleiner Scherz, tut mir leid.

Ich habe im Unterricht viel mit einem Overhead-Projektor gearbeitet, das hat viele Vorteile, speziell, wenn man etwas exakt haben möchte, zum Beispiel beim Zeichnen oder bei der Arbeit mit Graphen, Schüler können damit auch besser arbeiten als an einer Tafel, weil sie dort die Kreide nicht halten können wie einen Stift, dazu braucht man Übung.

Manchmal hatte ich auch zwei Projektoren, so ein Overkill ist gar nicht schlecht, dann können sogar zwei Schüler parallel sichtbar arbeiten. Und bitte nur wasserfeste Stifte.

Man kann auch mit dem Projektor etwas auf die Tafel projizieren und dann mit Kreide in diesem Bild arbeiten, nur die Tafel dann nicht verschieben, bitte.

Einen Computer für Mathematik und Physik, den habe ich mir gewünscht, dann hätte man das dynamischer machen können, aber ehrlich gesagt, lernt man aus Skizzen oder mit Folien ebenso viel, wenn nicht mehr.

Ich hatte drei Direktoren an meiner Schule, Geld für einen Rechner plus Beamer oder Bildschirm gab es 20 Jahre lang nicht.

Es gab reihenweise teure Computerräume, aber die braucht man nicht für Mathematik und Physik, ein Computer ist völlig ausreichend.

Einen Internetanschluss mit Rechnern gab es erstmals 2010 in einigen Räumen im ersten Stock, nicht im Physikraum im Erdgeschoss, weil da Fenster waren und man hätte etwas stehlen können. Armselig, mit einem Laptop wäre es gegangen, aber solche Ausflüchte kannte ich zur Genüge.

Man brachte dann den eigenen Laptop mit und musste einen Beamer der Schule ausleihen, jedes Mal eine aufwändige Arie und Zeit kostete das auch, weil die Einstellungen oft von Kollegen verändert wurden. Und eben den eigenen Rechner einsetzen.

Macht sonst keiner, der irgendwo einen Arbeitsplatz hat, oder?

Und nochmal, damit es weh tut:

1991 habe ich meine zweite Examensarbeit auf einem Apple Macintosh geschrieben, auch selbst ein Programm geschrieben, gedruckt wurde auf einem Laserdrucker, mein Internetanschluss zuhause lag seit dem Jahr 2000, da war ich schon spät dran.

Zwanzig Jahre lang kein Geld für einen Rechner im Bereich Physik und Mathematik!

Das Internet feierte 2019 seinen 50sten Geburtstag, spätestens im Jahr 2000 hätte man in den Schulen konsequent Anschlüsse vorbereiten müssen.

Investitionen für Bildung zahlen sich nicht in einer Legislaturperiode aus und sie sind teuer, aber letztlich deutlich billiger als nicht zu investieren. Kurzsichtig, unklug.

Aber stetig mit neuen Konzepten wedeln, mehr Eigenverantwortung für Schulen, eigene Möglichkeiten der Einstellung von Lehrern an Schulen, Offener Unterricht, Kompetenzorientierung.

Neue Konzepte sind billig, Lösungen mit positiven Effekten kosten Geld.

Basta.

Alles eben Genannte spart „oben“ Arbeit und Geld ein, unten gibt es aber nicht mehr Geld, sondern eher weniger.

Klappt etwas nicht, dann Schulterzucken in der Landeshauptstadt: „Ja, dafür habt Ihr jetzt mehr Eigenverantwortung!“ Funktionieren die neuen Konzepte nicht, dann gibt es eben ein  „Umsetzungsproblem“ an den Schulen.

Nicht mehr mitbekommen habe ich diese digitalen Tafeln, sicher ein nettes Gimmick, aber ob man dadurch als Lehrer von der Kreisklasse in die Bundesliga aufsteigt, da habe ich doch arge Zweifel.

Ich vermute weiterhin, dass die Dinger oft nicht funktionieren und dass die Stifte oft defekt sind. Was kostet so ein Monster? So viel wie 5 Laptops mit großem Bildschirmen? Mehr, oder?

Unsere Tochter war eine der letzten im „Papier-Club“, sie benutzte noch kein Tablet. Dann bekam sie ein iPad für ca 1000€, damit hat sie toll gearbeitet, in der Schule funktionierte das aber nur mit den iPads bei Vorträgen, mit preiswerteren Geräten ging das nicht.

Alle bis auf eine Schülerin hatten so ein Gerät, natürlich bezahlt von den Eltern. Übrigens zog unsere Tochter es vor, Mathematikaufgaben auf Papier zu bearbeiten, man könne besser zurückblättern und Seiten nebeneinander legen, wie sie sagte.

Das Alte hat oft Vorteile, die man erst bemerkt, wenn es weg ist, das Alte.

Ich selbst war ja oft unausstehlich, Kugelschreiber habe ich verboten, eine Pest das Zeug. In der ersten Stunde malte ich ein Kreuz und schrieb „Der Kugelschreiber 1938-2024“ drauf.

„So schön, schön war die Zeit“ von Freddy Quinn hätte man dazu singen können.

Warum?

„Weil ich das so will.“

Gezeichnet wird mit Bleistift oder finelinern, geschrieben wurde mit Tinte oder einem fineliner.  Sehr variabel, ich bin ja nicht spießig.

Hefte und Ordner habe ich eingesammelt, auch in Klasse 13, es gab nur eine Positivbewertung, wenn aber kein Ordner abgegeben wurde, dann gab es eine 6. Gab es ja nie, die sind ja nicht doof. 

Wer zu spät kommt, bleibt draußen.

Wer zur Toilette muss, geht ohne zu fragen raus.

Wer Durst hat, trinkt, aber bitte aus einem Becher, nicht aus einer 1,5 Liter Flasche, machte ich selbst auch nicht.

Das ist stillos.

Es wird kein Müll unter dem Tisch hinterlassen.

Wer auf dem Tisch malt, sollte sich ganz, ganz warm anziehen. Komisch, es kam kaum einmal vor, höchstens bei Neulingen.

Als ich längere Zeit krank war und wieder anfangen wollte, hat vorher mein Leistungskurs den Raum sauber gemacht, weil er „sonst gleich schlechte Laune bekommt, so wie das aussieht“.

Boah, die hatten Klasse.

Und nun zum wichtigsten im Lehrerleben in der Neuzeit, zur Tafel.

Jedes Wort zu diesen White-Boards ist eines zu viel, daher hier kurz und schmerzlos ein Mantel des Schweigens über dieses tote, glatte Produkt.

Eine Kreidetafel hat normalerweise eine Fläche von 6 Quadratmetern, ich gehe davon aus, das das genormt ist.

In Klassenräumen stehen meistens höhenverstellbare Klapptafeln, links und rechts exakt ein Quadratmeter, nach dem Aufklappen weitere 4, eine 2 Quadratmeter große Fläche in der Mitte. 

In Fachräumen sind es meistens drei Meter breite Tafeln mit einem Meter Höhe, zwei hintereinander. Am besten teilt man die große Fläche durch einen zarten, senkrechten Kreidestrich auf in zweimal 1,5 Meter Breite, bei Vorträgen von Schülern gehen auch 3mal 1 Meter Breite. Die hintere beschreibt man immer zuerst, sonst wird es unpraktisch, das ist logisch. Macht man es falsch, muss man die vordere nämlich nach unten ziehen und sie ist nicht mehr lesbar, das muss man nach der ersten Stunde kapiert haben.

Für alle Tafeln gilt mit Ausnahme von Übungsstunden:

Wenn der Lehrer während einer Stunde wischen muss, dann hat er versagt oder während des Unterrichtens nicht genug nachgedacht, was er wann wohin schreibt.

Sechs Quadratmeter Tafel sollten ausreichen.

Klapptafeln, ein genial erdachtes Hilfsmittel.

Man beginnt mit drei Quadratmetern, linke Klappe zu, rechte Klappe geöffnet, dann hat man drei Quadratmeter, niemals schreibt man über die Breite von einem Meter hinaus.

Wenn das Heft zu Ende ist, schreibst Du auch nicht auf dem Tisch weiter.

Dann links öffnen und rechts schließen, Ergebnis wieder: Nochmal drei saubere Quadratmeter.

Man kann zurückklappen, man kann das teilweise tun, ein sehr gutes Gerät so eine Klapptafel.

Die Fläche muss aus durchsichtigem Kunststoff sein, mit einer leicht aufgerauten Oberfläche, dahinter dunkelgrün, höhenverstellbar. Am besten ist ein Raster von Punkten in 5cm Abstand auf der Schreibfläche, das gehört dazu, man sieht es aus bis zu zwei Meter Abstand.

So lang sind aber Arme selten.

Wie reinigt man eine Tafel?

Nie mit einem Schwamm, ganz banal.

Schwämme gehören ins Meer oder in ein Badezimmer. Viel zu nass, alles kleckert, die Tafel wird nie sauber.

Warum liegen in allen Klassen Schwämme? Weil die, die sie kaufen, sie nie benutzen.

Mit einem nassen Lappen aus Mikrofasern geht das, solche für Fußböden sind gut geeignet, zu klein sollen sie nicht sein, etwas zusammenlegen. Lappen nach der Reinigung auswaschen und auswringen. Dann wird die Tafel zügig mit einem Abzieher abgezogen, mit so einem Fensterabzieher, den Ihr im Frühling im Wohnzimmer benutzt, den Lappen hält man dabei unter den Abzieher. Dann ist alles trocken und sauber. Kleine Flüssigkeitsreste mit dem Lappen trocknen, insbesondere in der Rinne unter der Tafel.

Das war jetzt ein Grundkurs, zweite Liga, mehr nicht.

Wenn ich zu Stundenbeginn noch die Tafel wischen musste, weil ich es in der Pause vergessen hatte und eine neue Klasse das sah, war es still, ganz still, die ahnten schon:

Das wird nicht einfach werden mit dem Spinner.

Leise Bemerkungen wie „sag mir, dass nicht wahr ist, was ich gerade sehe“, „er hat einen Abzieher!“ oder „da rechts ist es noch feucht“ sind Komplimente, nehmt sie auch an.

Nie würde ich einem Schüler erlauben, die Tafel zu reinigen. Manchmal wollten die das kurz vor dem Abitur mal selbst machen, aber ehrlich gesagt, sie konnten es nicht. Viel zu langsam, keine Präzision. Drei Jahre zugesehen und sie konnten es trotzdem nicht, aber dafür gab es auch keine Noten. Welcher Schüler putzt zuhause Fenster? Eben. Ich schon, die beste Ehefrau von allen, die ich je hatte, möchte es. Ich übte ja jeden Vormittag.

Kreide, das nächste Problem:

Bitte nur die runde Kreide, die französische, die ist etwas fetter, bricht nicht so leicht, schreibt schön schmal, liegt gut in der Hand, vom Franzosen kann man viel lernen, es gibt sie in zehn Farben. Braun bitte sofort wegwerfen.

Für die ganz Sensiblen gibt es auch Kreidehalter, aber Schule ist ein schmutziges Geschäft und an der Tafel darf man das auch merken.

Natürlich muss man ein Handtuch und flüssige Seife für die eigenen Hände neben der Tafel haben. Dafür sorgt man als Lehrer selbst, Service gibt es nicht.

Es gibt auch diese eckige Pelikan-Kreide, ein poröses Schrottprodukt in weiß und farbig, um es deutlich zu sagen.

Brüchig, schlecht in der Handhabung und dafür dreimal so teuer wie das Produkt aus der Stadt der Liebe.

Einmal wurde der Einkauf von Seiten meiner Schule auf den Pelikan umgestellt, da habe ich mir gleich zehn Packungen weiße und fünf Packungen farbige Frankreich-Kreide bestellt. Sich beschweren hilft ja nichts, sieht man ja im Computerfall.

Ich zeige Euch mal ein paar Bilder, ein Papierstreifen als Tafel. Was man da handschriftlich in klein drauf bekommt, das passt auch gut auf die Tafel.

Konnte man früher gut als Tafelbild planen, aber das war ja für den überholten Frontalunterricht. Manchmal habe ich nur das als Vorbereitung gebraucht. Meine Schrift ist nicht mehr schön, kann man nicht ändern. Für die 3 Meter breiten Fachraumtafeln nimmt man ein DIN A4-Blatt und faltet es der Länge nach in der Mitte.

Einfach.

Und jetzt könnt Ihr ja mal googlen, wo Ihr das im Internet findet, was ich Euch gerade erklärt habe.

Wie man eine Klapptafel benutzt, das habe ich von einem Mathematik-Lehrer gelernt, der 1991 schon über 80 Jahre alt war. Mir hat in der Ausbildung keiner gesagt, wie man mit einer Tafel arbeiten kann.

Und ich wette, es erklärt heute keiner einem Referendar, wie man ein digitales White-Board sinnvoll einsetzt.

Früher war eben doch alles besser.

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Schule-Teil 9-„Ein wenig Böses“ (in German only, sorry)

Heute gibt es nichts zum Lächeln.

Ja, die Auguste, die war die ersten Jahre eigentlich mein größtes Problem.

Die Kollegin aus dem anderen Jahrhundert, Ihr wisst schon, immer total nett zu mir „Martin, Du weißt, wie sehr ich Dich schätze!“

Leider war sie dann hintenrum ganz anders, wie nicht nur die Schüler mir petzten „Der junge Lehrer hält ja nur Tangenten an, die rechnen bei dem gar nicht“.

Ja, ich habe oft erst rechnen lassen, wenn verstanden worden war, warum man das tut. War zwar anders, aber recht erfolgreich.

Wenn die Grundlagen verstanden sind, dann kann man später Gas ohne Ende geben, alles geht schneller, wenn man am Anfang die Nerven behält und sachte voran geht.

Haben Schüler das Wesentliche jedoch nicht verstanden, fährt man zwei Jahre lang mit einem Motor, der stottert. Unrund laufende Motoren kann ich auch nicht leiden, sie müssen bei einem neuen Thema langsam eingefahren werden.

Wenn es um die Ableitungsfunktion geht, dann kann man auch erst mal Tangenten an den Graphen zeichnen und die Steigung messen, in nächsten Schritt nimmt man eine „Gerade auf einer Folie“ und schätzt die Steigung nur noch und skizziert dann die Tangentensteigungsfunktion, das wird fast genauso exakt wie ein Computerausdruck, aber so vergisst man nie, was diese Ableitungsfunktion angibt, capisci?

Und diese Namen, grausam ist das: Funktion, 1. Ableitungsfunktion, 2. Ableitungsfunktion, Menge der Stammfunktionen, das ist so verwirrend für jemanden, den schon eine Funktion in den Wahnsinn treiben kann.

Bei mir hießen die vereinfachend „Mutterfunktion“, „Tochterfunktion“ und „Enkelinfunktion“, zum Verstehen ist das praktisch.

Alle Prinzipien, wie man rechnen muss, fielen wie reife Äpfel von den Bäumen, die brauchten hinterher dafür keine Formelsammlung.

Blöd nur, wenn einer in der Abiturprüfung versehentlich „Mutterfunktion“ sagte, war mir aber auch egal.

Diese weibliche Struktur war ja in Ordnung, nur dass eine Tochter in der Mathematik leider unendlich viele Mütter hat und eine Mutter nur eine Tochter hat, aber es ist ja nur Mathematik.

Schöne Abiturprüfungsfrage, rein hypothetisch: „Inwiefern unterscheidet sich das Mutter-Tochter-Verhältnis im realen Leben von dem in der Mathematik?“

Nun, reines Herumgealbere, zugegeben.

Von einer Schülerin, Jule, mit der ich vor einigen Jahren Mathematik für das Abitur in einem Café trainierte, war ich sehr beeindruckt, die konnte alle Verfahren anwenden, zum Beispiel Extrema und Wendepunkte berechnen, eine 2er Schülerin an einem Gymnasium.

Aber als ich die fragte, warum sie das so rechnet, da sagte sie nur: „Das muss man so machen, das hat er auch immer so gemacht.“

Das fand ich beeindruckend.

Wie klug muss man sein, sich so etwas ohne jedes Verständnis einprägen zu können?

Der Lehrer war sehr anspruchsvoll, was Formalitäten anging, immer musste ein „TR“ notiert werden, wenn der Taschenrechner benutzt wurde, immer diese Äquivalenzpfeile bei Gleichungsumformungen, alles mehr Hindernis als Lösung. Eine Stunde später machte er es selbst nicht mehr aber die Schüler sollten es so beibehalten.

Es vergingen 4 Jahre, dann hatte unsere Tochter denselben Lehrer wie Jule.

Es war erstaunlich, der Unterricht ohne klare Struktur, die Erklärungen dürftig, aber im Gymnasium sitzen intelligente Schüler, die kommen damit irgendwie zurecht, macht aber viel Arbeit. Zur Not lesen die das im Buch und bringen sich die Themen gegenseitig bei.

Wenn das auch nicht klappt, dann sagen die Eltern „ich konnte das auch nicht, nicht schlimm“.

Zwischendurch ein Vergleich: 

Früher spielte ich im Verein Fußball, viele Jahre lang. Als wir 16 Jahre alt waren, vielleicht auch 17, da verließen einige den Verein, weil sie eine Ausbildung begannen, für Sport blieb weniger Zeit.

Wir waren nur noch 13 Spieler, es war nie einfach, 11 Spieler am Sonntag auf den Platz zu bekommen.

Uwe spielte auch bei uns, total nett, total witzig, aber Fußball war nicht sein Sport, zu klein, zu unbeweglich, zu langsam.

Und wo hat unser Trainer ihn dann aufgestellt? Als Mittelstürmer!

Ich habe Lothar, unseren Trainer, einmal gefragt, warum er das macht. „Lothar, er verwertet nur eine von 10 Chancen, mehr nicht, kannst Du Uwe nicht woanders spielen lassen?“

„Martin, erst mal muss man Leute haben, die an ihrem Platz keinen Mist bauen. Vorne kannst Du nicht viel Mist bauen, da verlieren wir kein Spiel. Und zweitens, wer sorgt für die 10 Torchancen, wenn ich einen anderen vorne einsetze?“

So ähnlich geht es Direktoren und Abteilungsleitern an Schulen auch, es gibt ja schlechte Lehrer, es gibt faule Lehrer, es gibt auch nicht ausreichend gebildete Lehrer.

Alle an einer Schule wissen das und sie wissen auch, wer das ist.

Du musst aber auch diese Lehrer mit Stunden versorgen. Und dann macht man es wie Lothar mit Uwe: Man stellt sie als Mittelstürmer auf, in der Oberstufe.

Da machen sie am wenigsten kaputt.

Der an dem Innenstadtgymnasium hieß bei uns zu Hause nur „GH“, weil er Grosserhorst hieß. Oder so ähnlich.

Ich habe unseren Kindern immer versucht, in Mathematik zu helfen, wenn sie gefragt haben. Aber auch nur dann, ich bin nämlich lieber Vater als Lehrer meiner Kinder.

Bei GH hat sie dann manchmal gefragt und das war berechtigt.

Zum Beispiel erklärte GH während der Corona-Zeit in 20 Minuten die Winkelfunktionen Sinus und Cosinus.

Das war sozusagen wie ein Blick in eine Abstellkammer durch das Schlüsselloch.

Als Hausaufgabe sollten die Schüler dann eine Villa nach diesen Vorgaben bauen.

Graphen kann man verschieben, strecken, stauchen, spiegeln, ach, man kann ganz viel Unsinn damit treiben. Die Prinzipien sind aber immer dieselben.

Jetzt sollten die Schüler als Hausaufgabe also erkennen, was für ein veränderter Graph vorliegt, das ist hohe Schule.

Das kann man nur, wenn man selbst so etwas nach einem Term zeichnen oder skizzieren kann, das dauert in der Schule eine Woche bis das ein Kurs kann, unsere Tochter hatte es nach 60 Minuten verstanden.

Sie war ja auch allein, da geht alles schneller. Als einen Tag später die Mathestunde lief, das Oberstufenkind am Laptop, es war ja online-Unterricht, da saß sie da und die Tränen flossen, ganz stumm.

Ich hatte die Tür nur einen Spalt geöffnet.

„Er kann es nicht!“, hat sie geschluchzt.

Dann habe ich 5 Minuten dieses Dilemma angeschaut, die Schüler stellten falsche Lösungen vor, er erklärte sie für richtig, eine zweite Aufgabe wollte er selbst lösen, das war auch falsch.

Keiner hat es gemerkt, keine Fragen. Wenn man das als Schüler jedoch beherrscht, ist es unerträglich, sich das anzusehen. 

Nun, wenn man als Schüler 15 Punkte in Mathematik haben will, dann muss man nicht alles können, das geht gar nicht. Man muss nur mehr können als der Lehrer.

Das konnte unsere Tochter in der ganzen Oberstufe, mehr als dieser Lehrer.

Solche Mittelstürmer setzt man auf die Bank, die dürfen keinen Rasen betreten. Das war nicht der HSV, das war nicht mal der SV Meppen.

Für das Gymnasium brauchst Du einen Deutschen Meister, Champions League muss gar nicht sein.

Und dann sagen Schüler, dass sie Mathematik nicht verstehen und solche Kreisliga-Lehrer bewerten Leistungen als „mangelhaft“. Irgendwas ist da doch faul im System.

Wieder verlaufen, sorry. Wenn Ihr das Gefühl habt, ich habe keinen Plan beim Tippen, dann ist das wohl so, ich wollte gern mal Mittelstürmer sein.

Diese Sinus- und Cosinus-Geschichte, da gibt es am Anfang eine ganz wichtige Stunde, eine grundlegende.

Es gibt ja wichtige Stunden und verzichtbare, aber notwendige Stunden. Hat man als Lehrer jetzt eine sogenannte wichtige Stunde geplant und die Schüler sitzen total müde im Ring, weil sie gerade eine Klausur in Rechnungswesen auf die Nase bekommen haben oder sechs Schüler sind irgendwie abgeordnet, dann ja, dann …. verschiebt man nach 30 Sekunden die wichtige Stunde und packt eine Übung mit Vorträgen dazwischen.

Ich mache das doch nicht zweimal, wichtige, „grundlegende Stunden“ sind nämlich die anstrengendsten. Da muss in Mathematik jedes Detail passen, Missverständnisse sollten vermieden werden, Fragen sollten immer erlaubt sein, auch zur Not dreimal dieselbe.

Ach, zurück zu Tante Auguste, es war kaum zu ertragen, dieses falsche Spiel. Sprach ich sie darauf an, wusste sie von nichts. „Ich kann mich nicht erinnern“, wie heute der Kanzler. Ich vermute ja, dass sie ein wenig Angst hatte, sonst verhält man sich so nicht.

Zwei Jahre später ging es in einer Konferenz darum, wer die nächsten Leistungskurs bekommen sollte, der dynamische Matthias von heute oder die alte Auguste von 1910.

Dann habe ich gesagt „ach, lasst das doch Matthias machen, das ist auch besser für das Niveau.“

Ja, dann flossen Tränen. Manchmal geht das nicht anders. Keine Einsicht, was soll man da machen?

Wir fuhren dann später sogar gemeinsam mit zwei Klassen nach Nizza.

Wir sahen uns dort selten, ich schickte gern Schüler, um Wege finden, außerdem sollten die ja Französisch üben, ich lief nur hinterher.

Mit 18 muss man zu zweit mit einem Stadtplan zurechtkommen. Auguste musste immer vorn sein, eine gute Arbeitsteilung. Und sie aß 2kg Möhren in einer Woche, nur Möhren, sonst nichts, außer das Frühstück in der Unterkunft. Mann, da habe ich dann richtig Respekt entwickelt.

Soll ja gut für die Augen sein. Und Frankreich ist so teuer.

Ach Nizza, Rauchverbot, auch so eine super Idee für Schulveranstaltungen aus der Landeshauptstadt.

Eine Kollegin jagte auf einer Klassenfahrt jeden Raucher, es war ja verboten.

So geht das: „Bei Schulveranstaltungen gilt ein absolutes Rauchverbot! Sollte jemand hier rauchen wollen, dann müssen wir die Veranstaltung kurzzeitig unterbrechen.“

Meine haben immer gefragt, ob wir für 6 Minuten unterbrechen können. Die haben im Prinzip gefragt, ob sie rauchen dürfen. 

Was will man mehr?

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